Experimentelles Lernen durch Perspektivenvielfalt

Experimentelles Lernen wird durch Perspektivenvielfalt gefördert: Arbeitsökologische Innovationen sollten daher modellhaft entwickelt und erprobt werden, indem hierbei unterschiedliche Belegschaftsgruppen und Führungsebenen bzw. Organisationsbereiche einbezogen werden. Perspektivenvielfalt ermöglicht unterschiedliche Wissensbestände für arbeitsökologische Innovationen zu aktivieren und zusammenzuführen. Wenn unterschiedliche Beschäftigtengruppen und Führungsebenen sowie Bereiche an arbeitsökologischen Innovationen beteiligt sind, fördert dies den Rückhalt für solche Innovationen in Unternehmen. Um Perspektivenvielfalt für arbeitsökologische Innovationen zu organisieren, bedarf es in Unternehmen einer internen oder externen Prozessbegleitung und -moderation.